教育教学质量是学校的生命线，教学常规是落实教育教学任务的中心环节,是规范教学行为的主要依据,是提高教学质量的重要保证,是培养和提高学生科学及人文素养,实现立德树人的关键。为深入实施素质教育,全面推进课程改革,全面推进中小学教学常规管理科学化、规范化、制度化、精细化、有效化,特制定本规程。

一、课程管理

1.学校应严格执行国家、省市颁布的课程计划,开齐开足各类国家课程。要根据省、市、区教育行政部门的要求开设地方课程,并根据本校实际开发和选用校本课程。学校要加强对课程的领导力,并能根据实际对国家课程进行校本化实施。

2.根据教育部和广东省课程计划的有关规定,从学校所在社区和学校的实际出发,制定学校学年课程实施方案,并在每学年预备周报区教育局教育科备案

3.建立课程的内部评价机制,对于教学活动、教学评价,课程资源开发与利用等方面要进行自我监控,确保学校办学质量的稳定和提高,以保证国家课程、地方课程、校本课程在总体目标上的一致性和互补性。

4.确保综合实践活动和劳动教育课程的开设,不得用其它课程挤占综智实践活动和劳动教育课程的课时。教育学生崇尚劳动、尊重劳动、学会劳动。

5.要按照课程计划的要求,充分开发和利用各种教育资源,如校内资源,社区资源、网络资源、学生家庭中教育资源以及信息化课程资源等,拓展综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度,对综合实践活动予以积极的支持。

6.重视学生体育与健康课程,把“阳光体育”活动常态化,创新活动主题与项目,形成丰富多彩的各种趣味运动,确保学生每天体育活动的时间不少于1小时。结合本校特点在春季举行趣味运动会，在秋季举行田径运动会。

7.开齐、开足音乐和美术课程,改进学校艺术教育教学,加强课堂教学质量管理,提高艺术教育课堂质量,要完善艺术教育评价制度。每年举行一次艺术节或艺术实践活动,引导每位学生培养一至两项艺术爱好。

8.坚持开展科技与创新教育,引导学生在生活中研究和解决问题,将技术教育融入科学教育中,提升学生动手能力。每学年组织一次全校性科技节。

9.落实实践(验)教学。学校要依照《深圳市义务教育学校设备设施配置标准》和《深圳市普通高中学校设备设施配置标准》配置与学校规模和课程要求相适应的实践(验)教学基地、设施、师资,并建立相应的管理制度。要充分发挥现有教育资源的使用效益,保证课标要求的学科实践(验)教学活动的开出率达到100%。

10.加强信息技术教育。学校创造条件,从硬件、软件、师资等方面保证信息技术教育的需要。大力推进信息技术与学校教育教学活动的有效整合和全面支撑,积极支持学生自主进行网络环境下的研究性学习,拓展信息技术的生活、学习应用。

11.根据国家、省、市有关教育部门规定的发行办法,学校必须从正规渠道订购教材。国家课程的教材必须使用国家教材委员会专家委员会审核通过的教材。

12.与教材配套的学习辅导资料、复习资料,必须根据广东省或深圳市教育部门下发的教材教辅征订目录选用。为了减轻学生过重的课业负担,每个学科的教辅资料严格控制在一种以内。

13.学校自主开发的校本教材必须由学校有关部门初审并向区教材审定委员会报备,区教材审定委员会审核通过后才能在校内实施。

二、教务管理

14.学校所制订的管理制度、教学规范,必须符合《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规及省、市、区文件规定。小学、初中学生免试就近入学,学校不得要求或安排学生留级,不得开除学生。学校应按规定招收学生人数,不设立重点班和非重点班,不举办复读班。在义务教育阶段,学校对集体补课和收费辅导的行为,必须严令禁止。

15.开学前要科学、合理地编排三表:校历表、课程表(包括课外活动表)和作息时间表。按要求做好教材的预订工作。

16.放假前要宣布下学期教师的教学工作预案,要完成教师业务档案、学生学籍档案、各教学功能室资料的整理和归档工作。

17.加强教学工作的计划、监控、调整和总结的管理工作。学校每学期应至少完成一次教学常规检查,对教师的教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价和教学研究等工作进行评议及反馈。

三、教学管理

(一)教学计划

18.应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划,结合学校的实际情况,制定学校教学工作计划。教学计划制定后,学校应采取切实有效的措施,对其实施情况进行定期检查,保证得到贯彻实施。

19.教学管理部门在开学预备周内,应根据教育行政部门颁发的校历和学校教学工作计划,制定出学校教学工作行事历。要严格按规定的时间上课、复习、考试、放假,保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历,保证教学活动的正常进行。

20.教研组应根据区教科院各学科的教研工作安排、学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心,在开学第一周讨论制定,并报学校教学管理都门备案。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查,指导和督促其洛实。

21.备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务,在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的要求,认真分析教材,联系学生的实际，制定本学料教于计划，填写《教学进度表》,并报学校教学管理部门审批。对不符合要求的,要督促其修改完善。学校教学管理部门应责成教研组有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查，督促其落实。

(二)教学准备

22.切实抓好备课组建设。同学科同年级有两名或两名以上教师的要设备课组。备课组的工作重点是抓好集体备课，要健全至少两周一次的集体备课制度,对集体备课的时间、形式、内容等要有明确的要求。学期结束时集体备课记录交教研组长检查，并集中交学校教学管理部门存档。

23.要处理好发挥集体智慧与激发教师个人创造力的关系,教学设计既要体现集体备课的成果,又要体现教师个人的创新成果。教师备课包括教案设计和学案设计,教案重在程序的设计,问题的预设,方法的选择,资料的补充,作业的安排。六年教齢以下教师应完成写手写详细教案,学案应明确学习目标、学习重点、学习难点和学习过程。教师备课情况应作为教师工作考核的内容之一。

24.落实教学设计检查和交流制度,建立规范、科学、合理的管理系统,以检查全体教师的备课情况,防止教学课堂的随意性和无序性。

（三)课堂教学

25.积极转变课堂教学理念。学校领导要全面推进“转变教与学方式，建构自主高效课堂”工作，指导教师转变教学观念，改进课堂教学行为，整合现代信息技术，探索创新性课堂，提高课堂教学效益。

26.学校领导和教师应通过多种途径听取对教学工作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。校长要有目的、有计划地随堂听课每学期不少于20节，以真实地了解和掌握教学常规落实的情况。

27.每学期应有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课,并形成制度。要组织好评课活动,做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的经验。对积极参与教学研究和教学改革的教师应给予鼓励与支持,对教改效果显著,教研成果突出的教师,应以表彰和奖励。

28.鼓励校长深入一线上课，副校长原则上应兼其所学专业的课程，学校中层干部要求担任其所学专业的教学工作。

 (四)作业和辅导

29.建立落实作业统筹制度，小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。要规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。

30.应加强作业有效性的研究。开展以学生能力、水平为基准的分层作业，以达到提高作业针对性和有效性的目的，从而减轻学生负担。

31.根据各学科特点制定作业批改的规范，经常检查反馈各科作业批改情况，对不负责的教师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新,但不得以教改为名不批改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案,期末写出试验效果报告。

32.要加强对教学辅导工作的研究和管理,要重视对学习困难学生和身心特殊学生的个别辅导。

 (五)教学评价

33.要积极探索建立科学的义务教育质量监测体系。进一步建立完善科学的考核评价和质量监测制度，开展多元评价，重视“绿色指标”。

34.应按照课程标准、教学计划和上级教育行政部门有关文件的规定组织实施考试,严格控制教学质量检测的科目和次数。

35.命题要严格依据课程标准,检查学生各项核心素养的发展状况。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考査思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例。要制定规范的命题程序,确保命题工作的科学性和规范性。注意试题资料的积累,逐步建立学校的试题档案库。

36.要加强对考试方法、方式的研究和改革,应注重从各学科的特点出发，除笔试外,还可采用听、说、动手操作等多种形式的考查、考核和考试。

四、教师管理

37.设置教科室为负责教师专业发展工作的机构，健全教师专业发展档案。学校要建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度,制定教师专业发展规划,加强对教师参加专业发展培训的指导、组织和检査考核,适时对教师专业发展进行评估,提出个性化的改进意见,为教师的成长和专业发展,提供良好的人文环境、和谐的人际氛围。

38.根据学校发展规划,建立教师专业发展机制,调动教师开展科研、课改实践的积极主动性,为教师专业化的发展建立完善激励制度，搭建自主发展的平台。

39.重视对青年教师的培养。对入职六年内的青年教师,安排名师或有经验的教师负责指导,帮助他们尽快按照教学常规的要求适应教学工作。要敢于给青年教师压担子,促使他们更快成长。要为青年教师搭建舞台,给他们提供施展才华的机会,为青年教师脱颖而出创造条件。

40.全面开展教师的继续教育。认真贯彻国家教育部《中小学教师继续教育规定》,尽量提供教师学习、培训、进修的机会，以提高教师队伍整体素质。全体教师必须参加以5年为周期、每周期360学时,每年72学时的职务培训，其中参加本专业学习的学时数不得少于70%。要重视和加强校本培训,保证教师校本培训12学时,骨干教师校本培训30学时,新任教师校本培训60学时。要努力提高教师的学历层次,鼓励教师参加各种形式的学历教育,学校在学习时间和费用上提供积极的支持。教师的继续教育考核成绩及学时数作为其年度考核、评优评先、职务晋级、聘任的必备条件。

41.制订教师听课制度。每位教师每学期听课节数不得少于15节。教龄不满3年的教师,每学期听课节数不得少于20节。教师听课后,必须要有听课或评课记录。要定期举办各类研究课,作为校本培训的重要途径。教研组要组织好评课和交流工作,从“教”和“学”两个方面总结经验、发现问题、取长补短。

42.强化教学辅助人员的服务意识。实验准备和教学仪器、设施维修要及时,实验室、图书馆等各类功能室管理要规范化、制度化,切实为教育教学做好服务。

43.建立旨在促进教师主动发展的教师评价体系,要充分发挥评价的反馈、改进和激励的导向功能。要按主体性、民主性、发展性的原则,注重定性与定量评价相结合,单项与综合评价相结合,过程评价与业绩评价相结合,静态因素与动态因素相结合,从教书和育人两个方面对教师工作进行全面的评价。要建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价方式,并及时向教师反馈评价信息,不断改进并提高教育教学水平。

五、教研管理

44.以课程改革为导向,建立以解决学校在课程实施和学校发展中所面对的各种问题为目的、以促进教师专业化发展为宗旨的校本研修制度,积极开展专家引领、同伴互助、个人反思等多种形式的校本研修活动。

45.以各种形式组织广大教师学习教育科研的基本理论和基本方法,努力提高教师队伍的研究意识和研究能力。要鼓励教师申报教育教学研究课题,倡导人人参与教改研究。学校科研管理部门要做好课題的申报、立项工作,并对教师的研究工作给予有效的指导。要把校本研修作为校本培训的重要途径,建立一支业务精湛的科研型教师队伍。

46.教学研究成果是中小学教师的创造性劳动成果,是对教育的贡献。要建立相应的制度,对取得优秀成果的教师给予精神上的表彰和物质上的奖励,并把教研成果同教师的职务评聘、晋升、评优相结合。要特别注重对教师教研成果的总结、交流、推广和应用。

47.教育科研经费是为了满足开展科研活动基本需要而设置的专项经费。对上级下拨的研究经费,学校要按有关规定加强管理,确保专款专用,并对经费使用情况加以监督检查。要设法扩大科研经费来源,对教学研究所需要的资料、设备及必要的会议、差旅费等,应根据实际情况给予必要的支持。

六、其它事项

48.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(教师(2014)1号)、《事业单位工作人员处分暂行规定》(人力资源和社会保障部监察部令第18号)等的规定,对教师的违法及失范行为进行处罚。教师的处分包括警告、记过、降低专业教术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。

深圳市福田区梅华小学