数学是一门思维性极强的学科，不需要过多的修饰，我们更重视思维的过程，重视学生学习的方法，懂得自我训练的方法，而这些则更大的来源于自主学习。“教与学的改进”这种教学方法，简而化之，就是在我们的引导下，让孩子更多地主动学习。
现在我们的学习过程是这样的：首先，老师精心备课，提炼出每节课所需学习的知识点，形成预习导案；其次，把预习导案布置下去，让孩子根据预习导案熟悉准备学习的内容，或提前进行一些必要的手工操作；然后，在老师适当的引导下，让学生根据自己的现有知识和大家一起逐步完成每一项预习导案，最后，每个学习小组进行合作学习，力求掌握每一道练习，再进行教学的反馈检测。在这个过程中，老师力求能落实好两个方面内容：一是好带差，弄懂练习题；二是每人都发言讨论，找出解题办法，并最终向全班讲解练习。
细说在课堂中的操作，如下，在尝试放手给孩子自学时，需要进行将近一个月的方法和方式训练：1、给每一小组的组员讲解如何预习和分析例题；2、在小组讲解练习时，逐一点拨并训练语言、动作的表达方式和练习题的展示方法；3、在某些教学环节中加入活动展示；4、训练小组长如何辅导和检查组员学习，并进行反馈等。
设想，在这样的学习氛围和环境下，每个学生都能积极自动的学习并掌握知识，并进行个人才能展示，那学生的知识和素养将得到很大提高。即便每个人掌握知识的程度不同，但是那种自我学习的意识一旦形成，对他个人而已，那将是一笔财富，将是一项充满力量的潜能，为他今后的学习和生活提供积极向上的动力。
所以，为了孩子能乐学、爱学、主动学，学有所成，我们每一位老师都朝着这个方向而努力
